72 % rodičů nechalo rozhodnutí na dětech. Podle čeho si studenti vybírají střední školu?

Šli jsme se zeptat

Z dotazníku, který jsme poskytli budoucím studentům Střední školy automobilní v Holicích a jejich rodičům, vychází, že největší roli hraje především zájem samotného dítěte. Neznamená to ale, že ostatní aspekty jdou stranou. Lidé zvažují i konkrétní obor, dostupnost školy nebo to, jaké může mít absolvent uplatnění.

Kdo měl hlavní slovo při výběru školy?

To je vidět už u samotné otázky, kdo měl při rozhodování hlavní slovo. Z celkem 40 respondentů jich 29 uvedlo, že šlo hlavně o přání dítěte. To je 72,5 %. V deseti případech, tedy ve čtvrtině odpovědí, šlo o společné rozhodnutí rodičů a dítěte. Jen jednou zaznělo, že dítě ke škole vedli především rodiče.

Statistiky k otázce, kdo měl při rozhodování hlavní slovo (40 odpovědí):

• Přání dítěte: 29
• Společné rozhodnutí: 10
• Rodiče: 1

Co je nejdůležitější při výběru školy?

Podobně skončila i další otázka, ve které jsme se ptali na to, co bylo při výběru nejdůležitější. Tady jsme zaznamenali 60 odpovědí a z toho 24 připadlo na zájem dítěte. Jinak řečeno, čtyři z deseti odpovědí směřovaly právě sem. S odstupem následovala dostupnost školy, uplatnění po studiu a vybavení, každá z těchto možností získala pět odpovědí.

Obor, výběr oborů a prestiž školy měly shodně po čtyřech zmínkách. Méně často se objevilo prostředí školy, šance na přijetí, kamarádi, přístup, dostatek informací, získání řidičského oprávnění nebo doporučení ze základní školy. Z výsledků tak nevychází jednoduchý obrázek typu „hlavně a jen zájem“.

Statistiky k otázce, co bylo při výběru nejdůležitější (60 odpovědí):

• Zájem dítěte: 24
• Dostupnost: 5
• Uplatnění: 5
• Vybavení: 5
• Obor: 4
• Výběr oborů: 4
• Prestiž školy: 4
• Prostředí školy: 3
• Šance na přijetí: 1
• Kamarádi: 1
• Přístup: 1
• Dostatek informací: 1
• Zisk řidičského oprávnění: 1
• Doporučení základní školy: 1

Nejvíc táhnou technické obory spojené s opravami a diagnostikou

Dotazník se ptal i na to, o jakém oboru uchazeči uvažují. Šešlo se celkem 74 odpovědí. Nejčastěji se objevily dvě varianty oboru autotronik. Autotronik se zaměřením na mechanika opraváře motorových vozidel získal 19 odpovědí, zatímco autotronik se zaměřením na autoelektrikáře 18. Dohromady tedy 37 odpovědí. 

Další v pořadí byl automechanik – údržba a opravy vozidel. Obor uvedlo 13 respondentů. Autoelektrikář měl 7 odpovědí a motocyklový mechanik šest. Menší zájem byl o obory karosář a dopravní prostředky – manažer silniční dopravy, oba získaly po čtyřech odpovědích. Autolakýrník se objevil třikrát.

Z toho je patrné, že zájem se soustředí především na technické obory, které mají blízko k běžné servisní praxi a práci s moderní technikou v autech. 

Statistiky k otázce, o jakém oboru uchazeči uvažují (74 odpovědí):

• Autotronik – mechanik opravář motorových vozidel: 19
• Autotronik – autoelektrikář: 18
• Automechanik – údržba a opravy vozidel: 13
• Autoelektrikář: 7
• Mechanik opravář motorových vozidel – motocyklový mechanik: 6
• Karosář: 4
• Dopravní prostředky – manažer silniční dopravy: 4
• Autolakýrník: 3

Mohlo by vás také zajímat: Šikovný automechanik si může v Česku vydělat klidně i 100 000 Kč

Proč padla volba právě na Holice

Na otázku, proč si uchazeči vybrali právě tuto školu a konkrétní obor, odpovědělo 43 respondentů. Ani tady se žádné velké překvapení nekoná. Nejsilnějším důvodem byl znovu zájem dítěte, který se objevil v 16 odpovědích. Druhá nejčastější odpověď už ale mířila jinam: osm účastníků uvedlo jméno školy nebo její pověst.

Pětkrát zazněla perspektiva a budoucí uplatnění. Čtyři odpovědi směřovaly k tomu, že škola je v místě bydliště, a stejný počet zmínil vlastní zjišťování možností, tedy určité „mapování terénu“. Třikrát se objevila rodinná tradice. Po jedné odpovědi pak dostalo doporučení, získání řidičského oprávnění nebo kombinaci výučního listu a maturity. Tohle už ukazuje pestřejší obrázek. Někdo jde po oboru, někdo řeší praktičnost, jiný dá i na zkušenost z okolí. A část rodin zjevně kombinuje víc důvodů najednou.

Statistiky k otázce, proč právě tato škola a obor (43 odpovědí):

• Zájem dítěte: 16
• Jméno školy / pověst školy: 8
• Perspektiva / uplatnění: 5
• Škola v místě bydliště: 4
• Mapování terénu / zjišťování možností: 4
• Rodinná tradice: 3
• Doporučení: 1
• Zisk řidičského oprávnění: 1
• Výuční list a maturita: 1

Také čtěte

3 min. čtení

Motorek se krade čím dál víc. Pomůže GPS lokátor

27. 8. 2026 J. Mokříš Tipy a rady

Co uchazeče na škole zaujalo

O něco rozptýlenější byly odpovědi na otázku, čím škola uchazeče zaujala. Zde se nám sešlo celkem 25 odpovědí. Šestkrát se objevil přístup a stejný počet odpovědí připadl na samotný obor. Pět respondentů zmínilo prostředí školy. Třikrát zazněla možnost získat výuční list i maturitu.

Zbylé důvody už byly jednotlivé: rodinná tradice, získání řidičského oprávnění, kvalita vzdělávání, všestrannost učiva nebo prosté „vším“.To je v zásadě logické. U této otázky už lidé neodpovídali jedním směrem, ale spíš pojmenovávali, co je oslovilo osobně.

Statistiky k otázce, čím škola zaujala (25 odpovědí):

• Přístup: 6
• Obor: 6
• Prostředí školy: 5
• Výuční list a maturita: 3
• Rodinná tradice: 1
• Zisk řidičského oprávnění: 1
• Kvalita vzdělávání: 1
• Všestrannost učiva: 1
• Vším: 1

Také čtěte

4 min. čtení

Kdy přezout na zimní pneu: Česká pravidla a symbol 3PMSF

7. 9. 2026 J. Mokříš Tipy a rady

Část uchazečů zvažovala i jiné cesty

Zajímalo nás také to, jaké další směry měli žáci ve hře. Zde padlo 35 odpovědí a rozložení bylo poměrně pestré. Pět respondentů uvedlo, že žádný jiný směr nezvažovali. Stejný počet zmínil automechanika na jiné škole. Třikrát se objevily možnosti letec, autotronik a informatika. Dvakrát karosář. Po jedné odpovědi jsme zaznamenali u kuchaře, ekonomiky, obchodu, strojního oboru, stavební školy, vojenské školy, plynárenského učiliště, elektrotechnické školy nebo konkrétní školy v Chrudimi, Ústí nad Orlicí, Hradci Králové a Čáslavi.

Není to tedy tak, že by všichni uchazeči měli před sebou od začátku jen jednu jedinou variantu. Na druhou stranu je vidět, že většina alternativ se pořád drží technického nebo prakticky orientovaného směru.

Statistiky k otázce, jaké další směry uchazeči zvažovali (35 odpovědí):

• Žádný jiný směr: 5
• Automechanik na jiné škole: 5
• Letec: 3
• Autotronik: 3
• Informatika: 3
• Karosář: 2
• Kuchař: 1
• Ekonomika: 1
• Obchod: 1
• Strojní obor: 1
• Stavební škola: 1
• Vojenská škola: 1
• Plynárenské učiliště: 1
• Elektrotechnická škola: 1
• SPŠ Chrudim: 1
• Ústí nad Orlicí: 1
• Vocelova škola Hradec Králové: 1
• Čáslav: 1

Přečtěte si také: Autoelektrikář si v Česku může vydělat klidně i 60 000 Kč. Často to má ale háček

Co radí rodiče ostatním

Poslední otázka mířila na doporučení pro další rodiče, kteří budou výběr školy teprve řešit. Odpovědí se nám vrátilo 27. Desetkrát zaznělo, že by dítě mělo dostat prostor rozhodnout se samo. Stejně často se objevila rada navštívit školu osobně.

Čtyři respondenti doporučili začít s rozhodováním včas. Jednu zmínku jsme pak zaznamenali u sběru informací, trpělivosti nebo názoru, že pokud dítěti nejde studium úplně snadno, může být rozumnější začít učebním oborem a případně později navázat maturitou.

Statistiky k otázce, co by rodiče poradili ostatním (27 odpovědí):

• Nechat rozhodnout dítě: 10
• Navštívit školu osobně: 10
• Začít včas: 4
• Zjistit si dostatek informací: 1
• Mít trpělivost: 1
• Při horším prospěchu zvolit nejprve učební obor a později případně maturitu: 1

Také čtěte

3 min. čtení

Nezaplacení pokuty v Itálii: Jak funguje vymáhání?

24. 8. 2026 J. Mokříš Tipy a rady

Z dotazníku vychází poměrně čitelný obrázek

Vychází nám docela srozumitelný závěr. Při výběru školy má největší váhu zájem dítěte, ale vedle něj se promítají i velmi konkrétní aspekty: jaký obor škola nabízí, jak je dostupná, co může absolventovi přinést a jak na rodiče i uchazeče působí jako celek. Nejde tedy jen o sympatie nebo první dojem. Spíš o kombinaci osobního zájmu a střízlivého zvažování.

A poznámka na závěr: u jednotlivých otázek nevychází vždy stejný celkový počet odpovědí, protože někteří respondenti některé otázky vynechali a jinde mohli uvést víc možností. Proto je potřeba číst čísla vždy v rámci konkrétní otázky.